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G come geni
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Livres modernes

Asbury, Kathryn - Plomin, Robert

G come geni : l'impatto della genetica sull'apprendimento / Kathryn Asbury, Robert Plomin

Milano : Raffaello Cortina, 2015

Résumé: Il ruolo della genetica nello sviluppo è stato a lungo misconosciuto, benché sia la scienza sia il senso comune ci dicano che i bambini non sono dei fogli bianchi, identici e indistinguibili l’uno dall’altro. Attingendo alle più recenti scoperte nel campo della ricerca, Katryn Asbury e Robert Plomin, uno dei nomi più importanti in questo ambito, mostrano l’importanza dei geni nell’apprendimento e nello sviluppo dei bambini e sostengono che le politiche educative non dovrebbero guardare con sospetto alla genetica, che apre alla promessa di scuole sia più efficaci sia più umane.

Leggere, scrivere e far di conto
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Rondot, Fabio

Leggere, scrivere e far di conto : serve altro? / Fabio Rondot

Casale Monferrato : Sonda, 2015

Saggio ; 26

Résumé: Nessuno può apprendere in solitudine! Abbiamo bisogno di imparare dagli altri e con gli altri. Questo saggio racconta come. Quante volte, di fronte a un alunno che non raggiunge i risultati attesi, sentiamo dire che "non si applica"? Forse perché fin dai primi anni di scuola bisognerebbe insegnare al bambino come e perché si apprende, fino all'età adulta. Ne è convinto l'autore di questo saggio, che qui individua tre necessità urgenti nell'ambito dell'apprendimento: riavvicinare la didattica ai processi di apprendimento spontanei; considerare le difficoltà di apprendimento come condizioni naturali con cui confrontarsi; considerare i tre domini fisico, informatico e mentale come integrati. In un percoso articolato in sette tappe, illustra le otto leggi che governano l'apprendimento e le quattro dimensioni in cui rintracciarne le risorse funzionali; analizza le attività chiave per sopravvivere alla scuola, esaminandone le sette materie principali, dall'italiano alla matematica passando per le lingue e l'informatica. In particolare, risponde alla domanda fondamentale: quando-dove possono avvenire certi tipi di apprendimento? A partire dalla scuola dell'infanzia fino agli istituti superiori, spiega come evitare o risolvere i problemi più comuni. Perché ogni persona che apprende ha diritto al metodo, ed è necessario che genitori e insegnanti siano preparati a un cambio di paradigma concreto e duraturo.

La trappola del comandante
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Carena, Augusto - Mastrogiorgio, Antonio

La trappola del comandante : alla scoperta degli errori cognitivi che ci impediscono di decidere correttamente / Augusto Carena, Antonio Mastrogiorgio ; prefazione di Massimo Egidi

[Milano] : Rizzoli Etas, 2012

Résumé: Perché il Comandante di una grande nave, esperto e stimato dai colleghi e con un equipaggio addestrato e collaudato, decide di abbandonare la rotta programmata, avvicinandosi alla costa al di là di ogni ragionevolezza? E perché, in seguito alla collisione, si ritrova a negare a lungo l'entità del pericolo e non riesce ad attivarsi per porre rimedio alla situazione? Il lettore troverà alcune possibili risposte leggendo questo libro, e scoprirà anche che, al posto del Comandante e del suo equipaggio, forse non avrebbe agito con maggior razionalità. La questione, infatti, è che tutti noi siamo sistematicamente soggetti a distorsioni nel ragionamento. Ci sono momenti in cui ci troviamo improvvisamente intrappolati in errori bizzarri, senza sapere come ci siamo finiti e, soprattutto, senza neanche rendercene conto. Ma, se non ne siamo consapevoli, cosa possiamo fare per evitarli? La buona notizia è che si tratta di errori bizzarri ma non capricciosi, bensì sistematici, che funzionano sempre nello stesso modo. Conoscerne l'esistenza e i meccanismi è quindi l'unica strada per aiutarci a prevenirli. Le scienze cognitive li chiamano bias: overconfidence, effetto Concorde, legge dei piccoli numeri e senno di poi ne sono solo alcuni esempi, ma sono bias anche le aspettative che gli altri hanno su di noi. E quelle che noi abbiamo su di loro. In questo libro sono svelati i tranelli che i bias ci tendono più frequentemente, nel lavoro e nella vita. Prefazione di Massimo Egidi.

Programmati ad apprendere
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Pulliam, Ronald H. - Dunford, Christopher

Programmati ad apprendere : saggio sull'evoluzione della cultura / H. Ronald Pulliam, Christopher Dunford

Torino : Boringhieri, 1985

Testi e manuali della scienza contemporanea. Serie di etologia e psicobiologia

Au bon plaisir d'apprendre
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Hourst, Bruno

Au bon plaisir d'apprendre / Bruno Hourst ; illustrations d'Olivier Latyk

Paris : InterEditions, 1998

L'arte dell'apprendere
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Molino, Anita

L'arte dell'apprendere : tecniche del leggere, studiare e ricordare / Anita Molino

2. ed.

Milano : Tecniche nuove, copyr. 1997

Nuovi equilibri

L'apprendimento dell'astrazione
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Barth, Britt-Mari

L'apprendimento dell'astrazione / Britt-Mari Barth

Brescia : La scuola, copyr. 1990

Scuola d'oggi

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Les facteurs affectifs dans la compréhension et la mémorisation de textes
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Martins, Daniel

Les facteurs affectifs dans la compréhension et la mémorisation de textes / Daniel Martins

Paris : Presses universitaires de France, 1993

Le psychologue

PDP
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Rumelhart, David E. - McClelland, James L.

PDP : microstruttura dei processi cognitivi / David E. Rumelhart, James L. McClelland

Bologna : Il mulino, copyr. 1991

Sistemi intelligenti ; 3

Vygotskij in azienda
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Zucchermaglio, Cristina

Vygotskij in azienda : apprendimento e comunicazione nei contesti lavorativi / Cristina Zucchermaglio

Roma : NIS, 1996

Studi superiori NIS ; 286. Psicologia

L'arte di imparare
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Oliverio, Alberto

L'arte di imparare : a scuola e dopo / Alberto Oliverio

Milano : Rizzoli, 1999

Résumé: L'autore guida il lettore in una nuova tappa del suo viaggio alla scoperta della mente: quella dedicata all'apprendimento. Mostra con chiarezza cosa accade nel nostro cervello quando impariamo. Racconta i modelli elaborati negli ultimi decenni da psicologi e neurologi per comprendere una delle attività più tipiche (anche se non esclusive) degli esseri umani. Soprattutto, spiega le migliori strategie per imparare a imparare.

L'eccezionale tecnica degli schemi mentali
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Parra Paz, Eric de la - Carmen Madero, Maria de

L'eccezionale tecnica degli schemi mentali : il sistema per stimolare la creatività, aumentare la memoria e migliorare l'apprendimento / Eric de la Parra Paz, Maria del Carmen Madero Vega

Diegaro di Cesena : Essere felici, 2004

Introduzione alle scienze bioeducative
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Frauenfelder, Elisa - Striano, Maura - Santoianni, Flavia

Introduzione alle scienze bioeducative / Elisa Frauenfelder, Flavia Santoianni, Maura Striano ; con un saggio introduttivo di Edoardo Boncinelli

Roma : Laterza, 2004

Percorsi ; 71

Résumé: La ricerca sull'evoluzione della vita e della mente e sul funzionamento del cervello ha fatto, oggi, molti passi avanti. Che senso può avere l'avanguardia di questa ricerca da un punto di vista pedagogico, e come può incidere sull'interpretazione delle processualità formative? Il volume illustra i principi e le possibili applicazioni delle scienze bioeducative, disciplina di frontiera che media e negozia l'incontro tra la pedagogia, le scienze biologiche e le neuroscienze.

I modi dell'imparare
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Albanese, Calogero

I modi dell'imparare : materiali proposti nell'ambito delle attività di aggiornamento del CIDI di Roma / Calogero Albanese... <et al.>

Roma : Carocci, 1999

I manuali ; 103

Insegnare ed apprendere
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Visalberghi, Aldo

Insegnare ed apprendere : un approccio evolutivo / Aldo Visalberghi

Scandicci : La nuova Italia, 1988

Educatori antichi e moderni ; 432

Aider les élèves à apprendre
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Vecchi, Gérard de

Aider les élèves à apprendre / Gérard de Vecchi

Paris : Hachette, 1994

Pédagogies pour demain. Nouvelles approches

A ciascuno la sua scuola
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Mincu, Monica Elena

A ciascuno la sua scuola : teorie, politiche e contesti della personalizzazione / Monica Elena Mincu

Torino : Società editrice internazionale, copyr. 2011

Scuola e vita

Résumé: Un viaggio chiamato apprendimento. Il viaggio che ognuno di noi compie nella scuola, lui individuo unico, insieme ad altre persone che sono i compagni di classe e di scuola, gli insegnanti, tutti coloro che operano nel mondo educativo. Le famiglie. Questo libro, attraverso i contributi di vari studiosi, costruisce un discorso approfondito e un'articolata riflessione su teorie e realtà dell'educazione personalizzata, cioè su una scuola che realizzi un insegnamento che consideri centrale le specificità di ogni alunno. Un libro importante per il futuro della scuola e quindi della cultura, e quindi della società tutta, perché raccoglie le più aggiornate testimonianze e i più efficaci documenti sulle esperienze della comunità educativa internazionale, nella lucida coscienza che solo dalla comparazione e dalla comunità scientifica internazionale possano prodursi convincenti e fondanti progressi. E di questo procedere scientifico è specialista Fautrice e curatrice Monica Mincu. La personalizzazione educativa viene qui analizzata in un'ampia varietà di ambiti scolastici e disciplinari: ad esempio, personalizzazione basata sull'uso delle tecnologie (Paolo Ferri), come innovazione didattica (tra gli altri, Dominique Sénore, Chris Watkins e Ruth Deakin Crick), o nell'ambito degli alunni disabili (Irina Horga).

Aiutare ad apprendere
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Vecchi, Gérard de

Aiutare ad apprendere / Gérard de Vecchi

Scandicci : La nuova Italia, 1998

Progettare la scuola ; 3. Professione docente

Il conoscere
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Bruner, Jerome

Il conoscere : saggi per la mano sinistra / Jerome S. Bruner

Roma : Armando, copyr. 2005

Classici Armando

L'arte di imparare
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Carey, Benedict

L'arte di imparare : come, quando e perché accade / Benedict Carey

Milano : Mondadori, 2016

Saggi

Résumé: L'apprendimento - quante volte ce lo siamo sentiti ripetere - è questione di disciplina e di impegno. Basta spegnere la TV e lo smartphone, sedersi alla solita scrivania in un ambiente tranquillo, evitare le distrazioni e darci dentro, memorizzare, ripassare, esercitarsi per ore e ore. Che si tratti di un problema di trigonometria, di una tesina di fine semestre o di un brano per pianoforte, la regola è sempre stata questa: concentrarsi sul lavoro, sgobbare sui libri o sugli spartiti, magari fino a notte fonda, è l'unica maniera per garantirsi il successo. E se fosse tutto sbagliato? Se esistesse un modo per ottenere di più con meno sforzo? Se le distrazioni, i sogni a occhi aperti, le interruzioni volontarie aiutassero l'apprendimento anziché ostacolarlo? Nell'"Arte di imparare" Benedict Carey, pluripremiato giornalista scientifico del "New York Times", delinea le tecniche necessarie per "liberare lo scansafatiche che è in noi", allenare la memoria, riattivare la mente e rendere produttivo, efficace e divertente il tempo dedicato allo studio. Nel farlo, Carey ripercorre le tappe principali dello sviluppo della scienza dell'apprendimento, le sue teorie e scoperte fondamentali, a partire dal funzionamento del cervello - una "macchina cognitiva" del tutto eccentrica, che elabora, trattiene le informazioni... e le dimentica -, per arrivare alle ricerche sul ruolo stabilizzante del sonno, sul funzionamento della memoria e sui poteri del subconscio.