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L'albero delle stagioni e altre storie per imparare
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Livres modernes

Scataglini, Carlo

L'albero delle stagioni e altre storie per imparare : apprendimenti di base per la scuola dell'infanzia e il biennio della primaria / Carlo Scataglini

Nuova ed.

Trento : Erickson, copyr. 2012

I materiali

Résumé: Questo volume contiene tre favole - L'albero delle stagioni, La fattoria delle quattro operazioni e Un castello con le vocali - che vengono utilizzate come elemento di motivazione e facilitazione dell'apprendimento, nella convinzione che fantasia e immaginazione siano componenti essenziali del mondo del bambino. L'albero delle stagioni guida i bambini, attraverso il lavoro in gruppi cooperativi, al riconoscimento e all'uso dei colori, alla comprensione e rappresentazione dei principali rapporti topologici e alla conoscenza delle caratteristiche delle stagioni. La fattoria delle quattro operazioni è una favola pensata per collegare semplici sequenze narrative ad aspetti numerici e a operazioni di calcolo, in modo che i bambini acquisiscano una buona competenza nell'addizione e nella sottrazione e imparino i concetti di moltiplicazione e divisione. Un castello con le vocali stimola la capacità di riconoscere e utilizzare le lettere dell'alfabeto, il completamento e la formulazione di frasi, e sprona i bambini a giocare con le parole, anche attraverso sussidi divertenti come il dado magico delle vocali e il mega-puzzle delle parole. Per ognuna delle tre favole viene presentato uno specifico percorso didattico, corredato di materiali per le esercitazioni (tra cui anche schede a colori da ritagliare). Il testo è rivolto alla scuola dell'infanzia e al primo biennio della scuola primaria, ma può essere utilizzato con buoni risultati per il recupero e il sostegno.

BES e DSA nella scuola dell'infanzia
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Livres modernes

Centra, Rita

BES e DSA nella scuola dell'infanzia : difficoltà e disturbi evolutivi specifici: cosa osservare e come intervenire : attività ludiche per rafforzare i prerequisiti di lettura, scrittura e calcolo / Rita Centra

Nuova ed. ampliata

Firenze : Giunti EDU, 2018

Guide psicoeducative

Résumé: Una guida operativa che spiega come individuare alcuni rilevanti Bisogni Educativi Speciali, compresi i "campanelli d'allarme" dei DSA, e illustra quali sono i Disturbi Evolutivi Specifici, suggerendo come intervenire attraverso attività che rafforzano i prerequisiti di lettura, scrittura e calcolo. La guida è suddivisa in due aree tematiche: I Disturbi Specifici dell'Apprendimento: dà indicazioni per individuare eventuali segnali predittivi attraverso l'osservazione dei bambini durante il gioco e le varie attività, orientando l'attenzione sui processi di apprendimento nell'ambito delle abilità linguistiche, cognitive e percettivo-motorie. Contiene molti giochi di potenziamento organizzati in tre percorsi - fonologico, logico-matematico e grafo-motorio - utili a rafforzare le abilità risultate poco sviluppate. Propone alcune strategie di facilitazione che favoriscono l'apprendimento e la capacità di concentrazione; Altri Disturbi Evolutivi Specifici: di ciascun disturbo viene fornita una sintetica descrizione, viene spiegato come si può procedere per un'osservazione attenta a cogliere alcuni segnali di allarme nei contesti educativi e come intervenire attraverso strategie e attività didattiche mirate. I Disturbi Evolutivi Specifici affrontati sono i seguenti: Disturbi del linguaggio; Mutismo selettivo (cioè bambini che smettono di parlare in alcuni contesti); Disprassia (difficoltà o ritardo nella coordinazione motoria); Funzionamento intellettivo limite (difficoltà cognitive lievi); ADHD in forma lieve; Autismo lieve

Patatrac 1
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Coppola, Giuseppina - Lucaroni, Ilaria

Patatrac 1 : portfolio, piani personalizzati, obiettivi specifici di apprendimento / Giuseppina Coppola e Ilaria Lucaroni

Chiaravalle : Tresei Scuola, 2004

Guida Tresei laboratori

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La scoperta del bambino
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Montessori, Maria

La scoperta del bambino / Maria Montessori

Milano : Corriere della sera, stampa 2018

I saggi del Corriere della sera ; 1 - Il metodo Montessori ; 1

Résumé: La scoperta del bambino è la sintesi e il coronamento degli scritti in cui Maria Montessori ha delineato il suo metodo pedagogico, basato sul lavoro creativo cui è chiamato l'insegnante. Il volume segue lo sviluppo psicologico del bambino da quando, dopo il segreto travaglio dell'apprendimento del linguaggio, si volge al mondo che lo circonda, fino agli anni dell'insegnamento elementare. Sottolineando l'incessante interazione tra le percezioni del bambino, i suoi atti e la mente che acquisisce, illustra il materiale montessoriano e il suo uso negli esercizi pratici e sensoriali. Centrali sono anche il tema della formazione dell'insegnante e la polemica contro i pregiudizi che pesano sullo sviluppo della mente infantile.

La cura nella scuola d'infanzia
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Bosi, Rosanna

La cura nella scuola d'infanzia / Rosanna Bosi

Roma : Carocci, 2007

I tascabili ; 79

Résumé: Cosa vuol dire essere maestro? Come demolire il pregiudizio relativo alla Scuola dell'infanzia come prima scuola, preparazione se non anticipazione del grado scolastico successivo, e come acquisizione sempre più precoce di contenuti disciplinari? Il libro parte dal confronto tra le visioni tradizionali delle strutture per l'infanzia, ponendo al centro le tematiche dell'accoglienza e della cura, sviluppa la tematica della pedagogia dell'ascolto e della pedagogia della cura per introdurre poi alla scuola dei sentimenti, all'uso pedagogico delle emozioni e ai rapporti tra i sentimenti dell'adulto e gli stati d'animo del bambino, dove la consapevolezza e l'uso degli scambi affettivi diventano uno strumento fondamentale di crescita e di educazione. Il tutto riconduce al senso della maestritudine, al ruolo sociale di maestro, alle consapevolezze che questo comporta, alle dinamiche emotive, di gruppo, di genere e sociali.

Piccole mani: 3 anni
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Puggioni, Monica - Binelli, Cinzia

Piccole mani: 3 anni / Monica Puggioni, Cinzia Binelli

Zola Predosa : Edizioni del borgo, 2005

Piccole mani

Piccole mani: 5 anni
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Puggioni, Monica - Binelli, Cinzia

Piccole mani: 5 anni / Monica Puggioni, Cinzia Binelli

Zola Predosa : Edizioni del borgo, 2005

Piccole mani

Manuale di didattica per la scuola materna
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Bonfiglioli, Rita - Volpicella, Angela

Manuale di didattica per la scuola materna / Rita Bonfiglioli, Angela Volpicella

Roma : Laterza, 1992

Manuali Laterza ; 26

I discorsi e le parole
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Annarumma, Liana - Maltoni, Carmela

I discorsi e le parole : guida operativa / Liana Annarumma, Carmela Maltoni

Milano : Juvenilia, 1994

Il fumetto nella scuola per l'infanzia
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Livres modernes

Il fumetto nella scuola per l'infanzia / a cura di: Centro di documentazione comunicazione e linguaggio, Centro di documentazione attività espressive, Gian Piero Quaglino ; presentazione di Walter Ferrarotti

[S.l. : s.n.], stampa 1984 (Torino : Tipolitografia Toso)

Esperienze dei centri di documentazione ; 79

Dalle indicazioni alla scuola
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Livres modernes

Dalle indicazioni alla scuola : linee di sviluppo didattico / C. Scurati... [et al.] ; a cura di Cesare Scurati

Brescia : La scuola, copyr. 2004

Infanzia e educazione

Résumé: Il volume, articolato in tre parti, offre alcune piste di riflessione sulle prospettive pedagogiche, istituzionali e didattiche per la scuola dell'infanzia, chiamata ad accogliere un bambino che pone alla scuola domande diverse anche rispetto al recente passato.

Itinerari dell'incontrare
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Sironi, Sabrina

Itinerari dell'incontrare / Sabrina Sironi

Brescia : La scuola, copyr. 2006

Fare scuola. Infanzia

Résumé: Il testo approfondisce le problematiche inerenti lo sviluppo dell'identità personale e sociale, proponendo una serie di itinerari didattici raggruppati all'interno di tre aree tematiche: l'identità come conoscenza di sé e degli altri; io e gli altri; dall'appartenenza alla cooperazione. La qualità e la ricchezza delle riflessioni teoriche e dei percorsi operativi costituiscono alcuni dei punti di forza del volume che cerca costantemente di mettere in evidenza lo stretto rapporto tra il sé e l'altro.

Vivere a scuola
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Livres modernes

Ritscher, Penny - Staccioli, Gianfranco

Vivere a scuola : programmare per situazioni / Penny Ritscher, Gianfranco Staccioli

Roma : Carocci Faber, 2005

Scuolafacendo. Tascabili ; 21. Programmazione

Résumé: La scuola è una comunità che vive e si evolve continuamente. La giornata a scuola è scandita da tante diverse situazioni (l'ingresso, il gioco libero negli angoli allestiti, le attività programmate, l'uso del bagno, il pranzo, la vita in giardino, il riposo, l'uscita..). Tutte sono importanti, tutte sono - potenzialmente - ricche di vissuti e di apprendimenti, tutte vanno gestite con cura e professionalità. Programmare per situazioni significa imparare a vedere, a organizzare, ad ampliare l'esperienza dei bambini, costruendo una vita scolastica accogliente e stimolante.

Schede di sviluppo per la scuola materna
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Livres modernes

Bonetti, Silvana - Sergi, Sergio

Schede di sviluppo per la scuola materna / Silvana Bonetti, Sergio Sergi ; disegni di Cristina Banci Buonamici

Teramo : Giunti & Lisciani, copyr. 1987

Educazione nuova. Le idee e gli strumenti

Dal vissuto al simbolo
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Livres modernes

Cazzago, Pietro

Dal vissuto al simbolo : curricolo psicomotorio per i bambini di tre anni / Pietro Cazzago

Brescia : La scuola, copyr. 1993

Infanzia e educazione

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I bambini pensano difficile
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Livres modernes

Muntoni, Ludovica

I bambini pensano difficile : l'organizzazione delle idee nella scuola dell'infanzia / Ludovica Muntoni

Roma : Carocci Faber, 2005

Scuolafacendo. Tascabili ; 27. Abilità cognitive

Résumé: Comprendere e stimolare il pensiero dei bambini, cogliere le reali complessità che si nascondono dietro un'apparente semplicità fino a scoprire la filosofia che guida i loro ragionamenti. Il libro nasce dall'esperienza trentennale di una maestra nella scuola dell'infanzia del Comune di Roma, che ha ascoltato i bambini, ha fornito loro argomenti e modalità di conversazione, li ha spinti ad esporsi nel gruppo per sostenere un'idea e articolare una discussione e, soprattutto, ne ha colto e rispettato la dignità e la complessità del pensiero. Il testo si rivolge agli insegnanti della scuola dell'infanzia ed ai genitori che intendono stimolare i bambini e comprenderli nella loro crescita.

Programmare, verificare e valutare nella scuola dell'infanzia
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Livres modernes

Carlino Bandinelli, Angela

Programmare, verificare e valutare nella scuola dell'infanzia / Angela Carlino Bandinelli

Castellalto : Lisciani & Giunti, copyr. 1994

Educazione nuova. Le idee e gli strumenti

Programmare per competenze nella scuola dell'infanzia
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Livres modernes

Ferrari, Lorena - Baraldi, Ercole - Brugioni, Leda

Programmare per competenze nella scuola dell'infanzia : guida didattica : con numerosi progetti a sviluppo nei bambini delle capacità, conoscenze, abilità, competenze, configurate nelle indicazioni nazionali dei piani di studio : un esempio di portfolio : allegate 12 schede con scenette per avvio ad attività personalizzate apprenditive / Lorena Ferrari, Leda Brugioni, Ercole Baraldi

Ed. 2004/2005

S. Prospero : Centro di programmazione editoriale, 2004

Guida al tirocinio nella scuola materna
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Livres modernes

Guida al tirocinio nella scuola materna / a cura di Giovanni Sciacovelli

Milano : Fabbri, copyr. 1987

Progettare il portfolio delle competenze
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Livres modernes

Progettare il portfolio delle competenze / a cura di Alessandro Antonietti ; con la collaborazione di Manuela Cantoia... [et al.]

Roma : Carocci Faber, 2005

Scuolafacendo. Tascabili ; 38. Nuovi modelli educativi

Résumé: Il libro propone un modello di portfolio che cerca di rimanere fedele alle finalit` per cui h stato introdotto nella scuola e che sia concretamente applicabile nelle effettive condizioni di lavoro dei docenti. Il modello di portfolio suggerito cerca di evidenziare gli aspetti positivi dello studente, privilegiando un atteggiamento riflessivo e invitando l�alunno a una co-responsabilizzazione nella sua crescita personale. Il testo fornisce le linee-guida per una realizzazione pratica del portfolio, chiarendo la sua struttura-base e le parti di cui si compone e i modi con cui pur essere concepito e presentato affinch il docente possa, una volta assimilate le idee, calarle nella propria disciplina, nelle proprie modalit` di lavoro, nella propria situazione.Alessandro ANTONIETTIH professore ordinario di Psicologia Generale presso la Facolt` di Psicologia dell'Universit` Cattolica di Milano, ove dirige il Servizio di Psicologia dell'Apprendimento e dell'Educazione (spaee).